Une interaction orale réussie est le résultat d'un processus complexe de communication. L'élève doit savoir à la fois écouter, comprendre, se faire comprendre et saisir l'importance du non-verbal. Une bonne compétence en communication orale est à la base de tous les apprentissages en littératie.
Bajard, Thora, and Marie Frosst. Limmersion en français au Canada: guide pratique denseignement. Nepean (Ont.), ACPI, 2004.
L'interaction
L'interaction orale se définie comme étant toute situation informelle et spontanée de communication. On échange pour donner de l’information, exprimer ses émotions ou ses sentiments, poser des questions ou donner des consignes, coopérer à une tâche ou résoudre des problèmes.
La production orale *
La production orale se définie comme étant toute situation de communication qui favorise l’acquisition de la confiance en soi à travers le développement des stratégies utiles pour parler en public.
*Il est à noter que l’évaluation des activités de production orale doivent s’insérer dans la C3 du bulletin, soit : Produire des textes à l’oral et à l’écrit
L'expression orale
L'expression orale se définie comme étant toute situation de communication orale qui vise à développer les habiletés langagières et la pensée créative. L’expression établit le lien entre la lecture fluide et expressive et l’exploitation de la voix et du langage non verbal.
L'écoute
Dans l'exercice du développement de la compréhension à l'oral, il ne faut pas négliger l'écoute. L'élève doit apprendre à écouter non seulement pour repérer des faits, mais aussi pour analyser ce qu'il entend et pour tirer des conclusions.